危险预知训练 --KYT目的作用 提升员工个人自身对危险的敏感性，提高作业注意力； 养成防范危险、自我管理的习惯；理解要点 KYT 危险预知训练的含义； KYT 危险预知训练的实施要领； 落实 KY 习惯养成； KYT 解释KYT 起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，经推广，形成的技术方法。在 NISSAN 等众多企业得到广泛的应用，被誉为“ 0” 灾害的支柱。规范 KYT 活动危险预知训练活动指引文件审批表培训记录表4R 法开展理解要点：4R 法则就是将作业团队成员的开放性思维（头脑风暴罗列的潜在安全隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。 KYT 活动中 4R 是什么？ 准备5 ～ 6 个人为一组 分配角色（组长、安全员、记录员等 ）以及笔、纸、报告纸等方面的准备导入[ 全体起立 ] 组长 = 整队、报数、问候、健康确认1R 掌握现状隐藏着什么样的危险？组长 大声朗读状况“ 危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型）描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤”基本要求：尽可能罗列 6 个项目以上 ( 每个人至少 1 个 )2R 追究本质这就是危险点！（ 1 ）认为有问题的项目→划○（ 2 ）划○项目→缩小范围 2 个项目 →划◎和重点线 = 危险点3R 制定对策如果是你，应该怎样做呢？（ 1 ）对危险点制定出具体有效的对策每个危险点各制定 2~3 个对策4R设定目标我们这样做！（ 1 ）集中 1 ～ 2 个项目→划※和重点线 = 重点实施项目（ 2 ）重点实施项目→制定小组制动目标（ 3 ）组长带领组员手指危险点确认管控措施，具体为A 、作业小组长讲述行动目标 1 次；B 、作业小组长带领员工手指着已识别的重要危险项目口念防范措施 3 次；C 、大家手触摸手喊安全口号 1 次 开展步骤4R 法开展第１Ｒ （把握现状）潜藏着什么样的危险？理解要点：1. 参与人员要把自己当作作业者，置身其中，从作业者的立场来进行这种体验和感觉，找出潜在的危险；2. 用事故类型找出危险的现象，避免出现「也许会……」、「有……危险」、「有……可能」…， 这类的回答；3. 危险不仅是物方面，也要注意发现人以及行为方面存在的危险 ;4. 危险预知训练活动，是具体地解决具体地危险，体现在 1R 和 4R 中。4R 法开展第１Ｒ （把握现状）潜藏着什么样的危险？因为增加了踏台 , 楼梯扶手高度不够容易滚下风吹动门，门关闭时夹住左手打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内小组成员置身与图解中，发现其中隐藏的危险，勇跃发言。4R 法开展理解要点重点实施项目选择原则： 最不放心的、有可能发生重大事故的、特别采取紧急对策的；一般是缩小到 2 个项目（也可以根据情况，圈定在 1 个项目上）作为危险点。2. 不得采取多数人同意的表决方式，而应该是小组取得共识「是的，就是这个！」「还是这个！」找出大家都同意的项目。在这个红色◎项目下边划上波浪线。3. 组长端正好姿势，领头和小组全员一起用手指高喊「这就是危险点！ OK ！。第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！4R 法开展○1风吹动门，门关闭时夹住左手。◎2因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。 3打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来 。○4一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。◎5打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内。第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！4R 法开展第３Ｒ （确立对策）要是你是怎样做的理解要点1. 由组长向小组成员提问为了预防或防止这个危险，「如果是你，应该怎样做呢？」；2. 小组成员踊跃地发言，提出具体而可行的对策 , 「如果是这种情况，就该这样！」「这样做是必要的！」，对危险采取的对策，要在所规定的时间内，确定出 3 个左右的项目；3. 不要做出这类否定或禁止的对策「……不许做！」「……不行！」 ，而是要考虑「作为小组应该这样」这种切实可行，有指导意义和具体行...
